الأسئلة البرلمانية

وزارة التربية ووزارة التعليم العالي: :

1. جامعة الشدادية - 7/9/2009

نص السؤال:

• ما الوضع القائم للحرم الجامعي الجديد (الشدادية)؟
• ما هي خطة التنفيذ؟ وجدول التنفيذ؟ والمدة الزمنية للتنفيذ؟
• ما هي التكلفة المالية للمشروع؟ وما هي الزيادة في التكلفة المالية نتيجة تأخير البدء في المشروع؟ وما هي الشروط الجزائية للطرفين من التأخير في البدء بالمشروع؟
• ألم يتم عمل دراسة لموقع مشروع جامعة الشدادية؟ وما صحة ما نشر مؤخراً في الصحف عن أن موقع الجامعة يقع على قنابل موقوتة من آبار للبترول قابلة للاشتعال والتسرب؟
• ما هي الخطة البديلة لمشروع الجامعة إذا ما صحت المعلومات عن موقع الشدادية؟
• هل تم وضع خطط ودراسات في شأن إنشاء جامعات حكومية جديدة ضمن الخطة المستقبلية لبرنامج عمل الحكومة الذي تم تقديمه؟

1. معايير اختيار العميد المساعد – كلية التربية - بجامعة الكويت - 25/11/2009

نص السؤال:

أولاً : لقد تم اختيار العميد المساعد الحالي لشئون الطلبة بكلية التربية بجامعة الكويت من أحد أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بقرار لمدة سنة ، لذا يرجى إفادتي بالآتي:

• ما هي المعايير التي في ضوئها تم اختيار العميد المساعد ؟
• كم عدد أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الذين تنطبق عليهم معايير اختيار العميد المساعد لشئون الطلبة؟ أرجو تزويدي بأسماء أعضاء هيئة التدريس ممن تنطبق عليهم شروط الاختيار.
•   هل تم إتاحة الفرصة للاختيار ممن تنطبق عليهم المعايير للعمادة المساعدة لشؤون الطلبة في كلية التربية؟
•   هل تم تشكيل لجنة لفحص المتقدمين للعمادة المساعدة لشؤون الطلبة؟ إن كان تم تشكيل اللجنة أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة ومحاضر اجتماع اللجنة متضمناً توصيات اللجنة.
•   هل هناك من تنطبق عليه شروط الاختيار ولم يتم اختياره؟
•   هل أرسل عميد الكلية برسائل إلى من تنطبق عليهم شروط الاختيار لعمادة شؤون الطلبة من أعضاء هيئة التدريس للتقدم للاختيار لمنصب العمادة المساعدة. برجاء تزويدنا بصور من الرسائل المبعوثة من مكتب العميد لأعضاء هيئة التدريس للتقدم لمنصب العميد المساعد لشئون الطلبة.

ثانياً : لقد تم اختيار العميد المساعد للشؤون الأكاديمية الحالي بعد انتهائه من رئاسة قسم علم النفس التربوي مباشرة لمنصب العمادة المساعدة. لذا يرجى إفادتي بالآتي :

• هل تفتقد كلية التربية بجامعة الكويت لأعضاء هيئة التدريس لشغل هذا المنصب؟
• كم عدد أعضاء هيئة التدريس الذين تنطبق عليهم معايير الاختيار التي تم رفعها لمدير الجامعة لكي يتم اعتماد احدهم؟ برجاء تزويدي بالأسماء.
• ما المعايير التي في ضوئها تم اختيار العميد المساعد الحالي للشؤون الأكاديمية في كلية التربية بجامعة الكويت؟
• كم عدد أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية التي تنطبق عليهم معايير اختيار العميد المساعد للشؤون الأكاديمية؟ أرجو تزويدي بأسماء أعضاء هيئة التدريس ممن تنطبق عليهم شروط الاختيار.
• هل تم إتاحة الفرصة للاختيار ممن تنطبق عليهم المعايير للعمادة المساعدة للشئون الأكاديمية في كلية التربية؟
• هل تم تشكيل لجنة لفحص المتقدمين للعمادة المساعدة للشؤون الأكاديمية ؟ إن كان تم تشكيل اللجنة أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة ومحاضر اجتماع اللجنة متضمناً توصيات اللجنة.
• هل هناك من تنطبق عليه شروط الاختيار ولم يتم اختياره؟
• هل أرسل عميد الكلية في جامعة الكويت برسائل إلى من تنطبق عليهم شروط الاختيار لعمادة الشئون الأكاديمية من أعضاء هيئة التدريس للتقدم للاختيار لمنصب العمادة المساعدة. برجاء تزويدنا بصور من الرسائل المبعوثة من مكتب العميد لأعضاء هيئة التدريس للتقدم لمنصب العميد المساعد للشؤون الأكاديمية.

ثالثاً : لقد تم انتهاء فترة رئاسة قسم المناهج وطرق التدريس الحالي بكلية التربية بجامعة الكويت في 9/2/2009 ولا يزال رئيس القسم على رأس عمله.

 لذا يرجى إفادتي بالآتي:

• ما هي الأسباب والدواعي التي من أجلها لم يتم اختيار رئيس جديد لقسم المناهج وطرق التدريس علماً بأن فترة انتهاء العمل للرئيس الحالي قد تم الانتهاء منها قبل (9) أشهر سابقة؟
• لماذا لم يتم التجديد لرئيس القسم الحالي؟
• لماذا لم يشكل مدير الجامعة لجنة لاختيار رئيس لقسم المناهج وطرق التدريس إلى الآن رغم المهام الكثيرة الملقاة على عاتق رؤساء الأقسام في الكليات الجامعية؟
• الرجاء تزويدي بتقرير لجنة تقويم رئيس القسم الحالي مرفقاً ذلك بجميع الوثائق والمستندات ومحاضر اجتماعات جميع اللجان الخاصة بقسم المناهج وطرق التدريس والتي بموجبها تم كتابة تقرير لجنة التقويم لرئيس القسم؟ كما يرجى تزويدي بجميع أسماء أعضاء هيئة التدريس والوظائف المساندة وآخرين الذين تمت مقابلتهم؟
• لماذا لم تستخدم لجنة تقويم رئيس القسم الحالي نظام التصويت السري لتقويم رئيس قسم المناهج الحالي ؟ علماً بأن نظام التصويت قد تم استخدامه في جميع لجان تقويم رؤساء قسم المناهج وطرق التدريس السابقين؟

1. تزوير توقيع مزاولة عمل - 25/11/2009

نص السؤال:

• نما إلى علمي أنه تم تحويل قضية تزوير توقيع مزاولة عمل لعضو هيئة تدريس في قسم التمويل والمنشآت المالية في كلية العلوم الإدارية إلى النيابة العامة ما صحة هذه المعلومة؟ وإذا كانت هذه المعلومة صحيحة ما نتيجة التحقيق؟ وهل تم إخبار رئيس القسم العلمي آنذاك وبشكل رسمي بتوقيت تحويل القضية إلى النيابة؟ يرجى تزويدي بتاريخ تحويل القضية إلى النيابة العامة ، وهل صحيح أن رئيس القسم قام يومها بقطع إجازته فوراً والرجوع إلى الكويت وتقديم استقالته بعد أيام من تحويل القضية إلى النيابة العامة؟ يرجى تزويدي بتاريخ الاستقالة وأسبابها، وهل صحيح أن المباحث الجنائية حاولت استدعاءه عن طريق جامعة الكويت قبل مغادرته الكويت؟
• ما مدى صحة تقديم شكوى خيانة أمانة علمية بعدة أبحاث ضد دكتور وافد تخصص علوم اكتوارية بقسم التمويل والمنشآت المالية بكلية العلوم الإدارية بتاريخ 24/6/2008؟ وما مدى صحة تشكيل لجنة تقصي حقائق جميع أعضائها من نفس الكلية بعضهم من نفس القسم العلمي ولا يحملون درجة الأستاذية؟ مع تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة ودرجاتهم العلمية وسيرتهم الذاتية؟ كما يرجى وتزويدي بنتائج اللجنة ومحاضر اجتماعاتها ، مع توضيح مدى صحة اكتشاف تورط أحد أعضاء هذه اللجنة لاحقا، بمخالفات بحثية جسيمة من قبل محكمي ترقيته؟ وما حقيقة أن الدكتور الوافد لم يدرس بقسمه العلمي لأكثر من سنتين بسبب عدم حاجة القسم العلمي له وظل يستلم راتبه الشهري بانتظام؟ وهل تم السماح للدكتور الوافد بالمشاركة في اجتماعات مجلس القسم العلمي والتصويت على اختيار أعضاء اللجان؟ يرجى تزويدي بصورة من محاضر اجتماعات مجلس القسم والجدول الدراسي للقسم للأعوام الدراسية من 2005-2006 إلى 2008-2009 ، وما صحة تجديد عقد الدكتور رغم عدم الحاجة له؟ وما أسباب التجديد؟ يرجى تزويدي بصورة من محاضر اجتماعات لجان التعيينات وتجديد العقود بالقسم والكلية للسنوات الأربع الماضية ، وما مدى صحة تبرئة لجنة تقصي الحقائق سالفة الذكر الدكتور(الوافد) من التهم المنسوبة إليه؟ وما مدى صحة قيام عدة أساتذة داخل الجامعة وخارجها بالإضافة إلى كليات مرموقة خارج الكويت متضررة من السرقات العلمية مثل معهد ماساتشوتس للتكنولوجيا وكلية وارتون وجامعة وسنكانسون بتقديم احتجاج إلى السيدة وزير التربية ووزير التعليم العالي السابقة ضد توصية التبرأة من لجنة تقصي الحقائق؟ وما مدى صحة قيام وزير التربية ووزير التعليم العالي السابقة بتشكيل لجنة تحقيق عليا يتكون أعضاؤها من أساتذة من خارج الكلية للقيام بالتحقيق في قضية خيانة الأمانة العلمية للدكتور المذكور؟  
• ما مدى صحة إدانة الدكتور المذكور في البند الثاني - في يناير 2009 بجميع التهم المنسوبة إليه من قبل لجنة التحقيق العليا؟ يرجى تزويدي بنتائج التحقيق ومحاضر اجتماع اللجنة؟ وبناء على النتائج التي توصلت إليها اللجنة العليا، هل تم التحقيق مع لجنة تقصي الحقائق السابقة بالنتيجة المخالفة التي توصلت إليها؟ وهل قامت الإدارة الجامعية بتشكيل مجلس تأديبي للدكتور المذكور بسبب إدانته عملاً باللوائح المعمول بها في جامعة الكويت؟ إذا كانت الإجابة بالإيجـاب ، يرجى تزويدي بأسماء أعضاء المجلس التأديبي؟ وما نوع العقاب الذي اتخذ بحق الدكتور؟ أما إذا كانت الإجابة بالنفي ، فما سبب عدم قيام إدارة الجامعة بمحاسبة المذكور بعد إدانته مباشرة؟ علماً أن مدير الجامعة أصدر القرار رقم 825 بتاريخ 8/4/2009 بشأن إنهاء خدمات المذكور بتاريخ 31/8/2009 ، فهل تم إنهاء خدمات الدكتور المذكور بناء على توصية من المجلس التأديبي؟ وما سبب التأخر في إنهاء خدمات الدكتور إلى 31/8/2009 رغم إدانته في يناير 2009؟ وما حقيقة أن الدكتور المدان مازال ينتفع بالسكن الجامعي والمكتب الجامعي حتى تاريخه؟ يرجى تزويدي بصورة من إنهاء عقد الدكتور مع جامعة الكويت بالإضافة إلى ما يثبت تسليم الدكتور السكن الجامعي والمكتب مع بيان تاريخ ذلك؟ وهل فعلاً تم دفع جميع المخصصات المالية من رواتب من يناير 2009 إلى نهاية أغسطس لسنة 2009 للدكتور بالإضافة إلى مستحقات نهاية الخدمة؟ يرجى تزويدي بما يثبت عدم استلام الدكتور لمخصصاته ، مع بيان مدى صحة قيام الدكتور برفع قضية ضد الجامعة منذ يوليو الماضي؟ وما طبيعة القضية المرفوعة؟ وما اسم مكتب المحاماة الموكل للترافع عن الدكتور؟ وهل توجد أي صلة بين مكتب المحاماة وبين قيادي بنفس الكلية أو بالجامعة؟  
• ما حقيقة تغيب دكتور وافد مدرس في قسم التمويل والمنشآت المالية في كلية العلوم الإدارية عن المحاضرات لمدة أسبوعين من أجل تقديم دورة تدريبية في ديوان المحاسبة في مارس 2007؟ وهل قام بأخذ موافقة من القسم العلمي؟ وهل تم تقديم شكوى بالأمر ومتى؟ وهل تم التحقيق بالتغيب ومتى كان ذلك؟ وما مدى صحة بأنه تم تجديد عقده قبل البت بالعقوبة الـتأديبية؟ مع تزويدي بصورة من جميع العقود المجددة له وهل تم توقيع أي عقوبة عليه مع بيان نوعها ، وهل تم تشكيل مجلس تأديبي للدكتور بهذا الشأن؟ فإذا كانت الإجابة بالإيجاب، يرجى تزويدي بتاريخ تشكيله وأسماء أعضائه.
• ما حقيقة تقديم شكوى بتاريخ 9/8/2009 ، ضد الدكتور الوافد المذكور في البند الرابع من السؤال تتعلق بتزويره لرسالة الدكتوراه التي طلب منه تقديمها إلى لجنة الترقيات بجامعة الكويت بغرض الترقية؟ وهل تم التحقيق بالقضية؟ فإن كانت الإجابة بالنفي ، ما هي الأسباب؟ وإذا كانت الإجابة بالإيجاب ، ما هي نتيجة التحقيق وما النتائج المترتبة عليه؟ مع تزويدي بصورة من رسالة الدكتوراه المزورة المقدمة للجنة الترقيات، ومحضر اجتماع لجنة الترقيات وقت عرض الحالة؟ وقرار اللجنة بشأن الترقية؟
• نما إلى علمي أن الدكتور المذكور بالبند الرابع والخامس ، قدم استقالته من جامعة الكويت بعد اكتشاف حادثة التزوير، ويقوم حاليا بالتدريس في إحدى الجامعات المحلية ، فهل هناك أي دور لمجلس الجامعات تجاه الجامعات المحلية التي تسمح بالتعاقد مع نوعية المذكور والمتورط بقضية تزوير شهادات أكاديمية ؟
•  نشرت إحدى الصحف المحلية بتاريخ 28 مايو 2009 الماضي خبر سرقة أبحاث علمية من قبل قيادي وافد يعمل رئيس قسم بكلية العلوم الإدارية ما صحة قيام مدير الجامعة بالتجديد له لنفس المنصب بعد الخبر المنشور بحوالي أسبوع؟ وهل قامت الإدارة الجامعية بالتحقق من الخبر المنشور؟ وهل اتخذت أي إجراءات؟ مع تزويدي بقرار التجديد للدكتور المذكور والسيرة الذاتية للدكتور الوافد شاملة جميع أبحاثه المنشورة ، وهل تم تقديم شكوى رسمية بقضية سرقة أبحاث إلى مدير الجامعة ومتى تم ذلك؟ مع تزويدي بصورة من الشكوى المقدمة لمدير الجامعة بخصوص هذا الموضوع؟ وهل قام مدير الجامعة بتشكيل لجنة تقصي الحقائق للنظر بالسرقة؟ وما هو تاريخ تشكيل اللجنة مع تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة ودرجاتهم العلمية وسيرتهم الذاتية؟ وما هي النتائج التي توصـلت إليها اللجنة؟ وهل تم فعلا إعادة تشكيل اللجنة مرة أخرى؟ مع تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة الجديدة ، وما أسباب تغيير بعض أعضاء اللجنة السابقة؟ وما رد القسم العلمي والكلية وإدارة الجامعة على طلب التجديد لعقده رغم إدانته من قبل لجنة تقصي الحقائق؟ مع تزويدي بالوضع الحالي للدكتور في الجامعة وهل مازال يتمتع بمنصبه القيادي في الكلية رغم إدانته؟

2- إجراء تعاقد مناهج العلوم والرياضيات بصورة مباشرة - 21/1/2010

نص السؤال:

س1) إن العقد الخاص بمناهج العلوم والرياضيات المطورة تقدر قيمته بالملايين من الدنانير تستدعي من الأهمية إلى طرح المشروع في مناقصة عامة تعلن عنها لجنة المناقصات المركزية. حيث يستدعى للمشاركة بها أغلب دور النشر العالمية والعربية المؤهلة لتنفيذ المشروع. لماذا تم إجراء التعاقد بصيغة الممارسة أو العطاء المباشر ؟ أرجو تزويدي بنسخة من العقد المبرم مع الشركة المنفذة للمشروع؟

س2) ما اسم الشركة المتعاقد معها والمستورد منها سلسلتي مناهج العلوم والرياضيات المطورة؟ وما قيمة العقد المبرم مع وزارة التربية لتطبيقها؟ وما مدته؟ وما التزامات الشركة المنفذة في هذا العقد؟ ولماذا تم التعاقد مع هذه الشركة الموردة علماً بأن لجان التقويم في لجنة خبراء مكتب التربية العربي صنفها بالترتيب الرابع ولم يؤخذ من كان ترتيبه الأول حسب التصنيف الفني والعلمي؟ أرجو توضيح الأسباب؟

س3) هل تم تشكيل لجنة فنية في وزارة التربية للنظر في الشكاوي المقدمة حول مناهج العلوم والرياضيات المطورة؟ أرجو تزويدي بنتائج عمل اللجان الفنية ، ومحاضر اجتماعاتها؟.

س4) هل تم استخدام التجريب المحدود لمناهج العلوم والرياضيات المطورة قبل تعميمها؟ كم مدة التجريب ، والنتائج التي حصلت عليها الوزارة من خلال التجريب ؟ أرجو تزويدي بنسخة من تقرير نتائج التقويم الفني؟

س5)هل قامت الوزارة بتقويم تجريب المناهج ومعرفة جوانب القوة وجوانب الضعف في كل مكوناته؟ ومعرفة رأي أصحاب الاختصاص من أهل الميدان ورأي أولياء الأمور؟ أرجو تزويدي بنسخة من تقويم المتخصصين ، وأولياء أمور الطلبة؟

س6)هل يتناسب المحتوى العلمي لتلك المناهج المطورة والمستوى العمري والعقلي للطالب في المرحلة التعليمية حسب المعايير الدولية لمادتي العلوم والرياضيات؟ أرجو تزويدنا ببعض التقارير الدورية للتقويم المستمر لكل من مناهج الرياضيات والعلوم المطبقة حالياً؟

س7) هل تم أعداد برنامج تدريبي للموجهين الفنيين وللمعلمين والمعلمات لمادتي العلوم والرياضيات قبل تطبيق المناهج المطورة؟ وان تم البرنامج التدريبي :

أ - برجاء تزويدنا بعدد الدورات التدريبية لتلك المناهج والفئات المستفيدة منها ، ومدتها ، وأسماء أعضاء التدريب؟ كما أرجو تزويدي بفئة المدربين ودرجاتهم العلمية؟

ب- ما مهام اللجنة الإشرافية وفريق عمل دراسة وموائمة كتب العلوم وكتب الرياضيات المطورة؟ وما أسماء أعضائها ؟ وهل تم الاستعانة بخبراء أكاديميين متخصصين في المناهج؟ ومن هم العاملين في لجان الموائمة؟

ج- هل تم تشكيل لجنة لتقويم مناهج العلوم والرياضيات المطورة والمطبقة خلال العام الدراسي العالي من حيث ( الأهداف – المحتوى العلمي – الأنشطة العلمية – الوسائل التعليمية – طرق التدريس – أساليب التقويم )؟ أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة؟ ونتائج تقويم كتب العلوم والرياضيات المطبقة حالياً لكل سنة من السنوات الدراسية المطبقة بها المناهج ؟ كما أرجو تزويدي بنسبة النجاح والرسوب حسب السنوات الدراسية المطبقة بها منهجي العلوم والرياضيات؟

د- ما المراحل التعليمية والصفوف الدراسية المراد تطبيق سلسلة مناهج العلوم والرياضيات المطورة في العام الدراسي القادم؟ وما خطة وزارة التربية والتوجيه الفني للعلوم والرياضيات للاستعداد لتطبيقها في العام الدراسي القادم؟

3- ترقيات أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت -27/2/2010

نص السؤال:

س1- برجاء تزويدي بأسماء جميع أعضاء هيئة التدريس الذين تمت ترقيتهم الى درجة الأستاذية من العام 2005 إلى الآن في الكليات المذكورة أعلاه.

س2- برجاء تزويدي بجميع البيانات المطلوبة لاستيفاء شروط الترقية لدرجة الأستاذية لجميع أعضاء هيئة التدريس اللذين تمت ترقيتهم في الكليات المذكورة أعلاه وتتمثل البيانات في الآتي:

1. نسخ من الأبحاث العلمية التي تقدم بها كل من أعضاء هيئة التدريس للحصول على درجة الأستاذية.
2. نسخ من تقارير نتائج تقويم الطلبة لكل عضو من أعضاء هيئة التدريس المتقدم للترقية والصادرة من مركز التقويم والقياس موضحاً بها الفصول الدراسية والأعوام الجامعية.

جـ. تقرير يوضح نشاط كل عضو من أعضاء هيئة التدريس المتقدم للترقية في خدمة المجتمع والنشاط التدريسي مشفوعاً بتقرير رئيس القسم العلمي.

س3- تزويدي بأسماء أعضاء لجنة الترقيات على مستوى جامعة الكويت منذ عام 2000 الى الآن ؟ كما أرجو تزويدي بقرارات تشكيل هذه اللجان منذ ذلك التاريخ ؟ كما أرجو تزويدي بالقواعد المتبعة في الجامعة لاختيار أعضاء لجنة الترقيات على مستوى الجامعة؟

4- قانون الجامعة 69 - 27 /1/ 2010

نص السؤال:

بعد الاطلاع على قانون الجامعة رقم 69 لسنة 1966 وعلى تطبيق هذا القانون لوحظ خلل واضح في تطبيق مواد القانون من قبل الإدارة الجامعية مما أدى الى عدم التوفيق من قبل الإدارة الجامعية في اتخاذ القرارات وفقاً لهذا القانون. وعليه أتقدم بالأسئلة التالية:

س1- وفقا للقانون هل تقوم إدارة الجامعة بتفعيل المادة (16) والتي تنص على انه يؤلف مجلس الأقسام العلمية بالتعليم العالي برئاسة مستشار التعليم العالي وعضوية رؤساء الأقسام العلمية ومستشار التعليم التعالي (مدير الجامعة) حيث يستطيع أن ينيب عنه في رئاسة المجلس أحد عمداء الكليات وتولي أمين عام الجامعة أمانة سر المجلس.

س2- وفقا للقانون هل تقوم ادارة الجامعة بتفعيل المادة (17) والتي تنص على اختصاصات الاقسام العلمية بوضع مناهج الدراسة ووضع نظم الامتحانات وتقديم الاقتراحات الى المجلس الأعلى في شأن التعليم ونظمه.

س3- نما الى علمنا بأن الادارة الجامعية أوجدت ما يسمى " باللجنة التنفيذية" حيث يشكل أعضائها من نواب مدير الجامعة وبرئاسة الأستاذ الدكتور مدير الجامعة. هل توجد فعلا ما يسمى باللجنة التنفيذية؟ وما هي اختصاصاتها؟ وهل تشتمل مواد القانون أو أحد بنوده على وجود هذه اللجنة؟ كذلك بالنسبة "للجنة العمداء" هل تشتمل مواد القانون أو أحد بنوده على وجود لجنة العمداء ؟ وهل توجد لجنة العمداء في اللائحة التنفيذية ؟ وهل فعلا تم إلغاء مجلس الأقسام العلمية كما ورد في المادة (16) من القانون؟ وإن وجد مجلس الأقسام العلمية هل مازال يمارس اختصاصاته كما ورد في القانون رقم (69)؟

س4 – بالنسبة للقانون (29) هل تطبق الإدارة الحالية ما ورد في مواد القانون أو تم التعديل على بعض المواد؟ أرجو تزويدي بما تم من تعديلات على مواد القانون ؟ كما أرجو تزويدي ببيانات توضح الإجراءات المتبعة عند إجراء أي تعديلات على مواد القانون؟ وعند إجراء أي تعديلات على أي من مواد القانون هل تم اعتمادها في مجلس الأمة قبل العمل بها ؟ أرجو تزويدي بجميع البيانات التي توضح ذلك؟

س5 – ما هي المعايير التي يتم في ضوئها اختيار نواب مدير عام الجامعة ؟ ومعايير اختيار مساعدي نواب مدير الجامعة؟ أرجو تزويدي بالمعايير التي تم تطبيقها في الإدارة الجامعية الحالية ؟ كما أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة التي وضعت معايير اختيار نواب المدير ومساعدي نواب المدير؟

س6 – أرجو تزويدي بعدد اللجان التي تم تشكيلها لتقصي الحقائق ولجان التحقيق التي تم تشكيلها منذ عام 2008 الى الآن والمختصة في مجال الأبحاث العلمية والترقيات والتعيينات؟ كما أرجو تزويدي بأسماء أعضاء لجان التظلم الخاصة في مجالات الأبحاث العلمية بكافة أشكالها والترقيات والتعيينات منذ عام 2008 إلى الآن ؟ مع تزويدي بأسماء من تقدم بتظلمه الى لجان التظلم مقروناً ذلك بمادة التظلم المقدمة وقرارات لجان التظلم؟

5- المخالفات المتعلقة بكادر الهيئة الأكاديمية . - 3/2/2010

نص السؤال:

بعد أن تقدم مجموعة من الموظفات الجامعيات في مختلف مراكز ومكاتب العمل بكلية التربية بجامعة الكويت بشكاوى تتعلق بالعديد من المخالفات الجسيمة المتعلقة بكادر الهيئة الأكاديمية وعليه أتقدم بالأسئلة التالية:

س1) لقد ميز كادر الهيئة الأكاديمية المساندة بين حملة درجة البكالوريوس نظير المهام التي يقوم بها الشخص بالنسبة لمسماه الوظيفي. على أي أساس تم إقرار الكادر لبعض المسميات دون غيرها رغم أن المستوى التعليمي والتوصيفات الوظيفية يتشارك بها من حظي على الكادر دون غيرهم؟ وما هي الأسباب وراء ذلك؟

س2) هل تم إقرار التوصيفات الوظيفية والمهام المناطه بكل مسمى من الإدارة الجامعية للوظائف التالية ( معلم خرائط – موجه تدريب – مشرف تدريب).

أرجو تزويدي بالقرار الجامعي باعتماد المهام المناطه في الوظائف المذكورة أعلاه ؟ كما أرجو تزويدي بأسباب إدخال هذه المسميات دون غيرها في الكادر الوظيفي؟

س3) هناك العديد من الوظائف الفنية والإدارية تقوم بمهام أكاديمية وفنية والتي منها الإشراف على الطلبة والإشراف على التسجيل ، وتوزيع الطلبة على أعضاء هيئة التدريس كمشرفين أكاديميين ، تلقي المشكلات الميدانية والاقتراحات ، متابعة إنذارات الطلبة ،.....الخ. وقد حرمت هذه الفئة من (الكادر المالي). أرجو توضيح الأسباب وراء ذلك؟ أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجان التي قامت بفرز المسميات الوظيفية تبعاً للكادر ( المالي ) وإلغاء الآخرين؟ مع تزويدي بمحاضر اجتماع اللجان المعنية ؟ كما أرجو تزويدي بالقرارات الجامعية لاعتماد المسميات وإدخالها تحت (الكادر المالي)؟

س4) إذا كان مبرر العمل والتوصيفات الوظيفية وراء إقرار الكادر المالي . فإن مركز التربية العملية ليس بقسم علمي. فعلى أي أساس تم ضم مسميات العاملين به ضمن الكادر دون غيرهم من الوظائف الأخرى؟ كما أن موجهي التدريب في مركز التربية العملية لا يقومون بالتدريس أو المشاركة في التدريس فوظيفتهم لا تصنف من الهيئة الأكاديمية المساندة (انظر دليل التوصيفات الوظيفية للعاملين بكلية التربية 2008). فعلى أي أساس يصرف لهم بدل التدريس ؟ أليس هذا هدراً للمال العام؟ أرجو التوضيح بالتفصيل؟

س5) يوجد بكلية التربية مراكز عمل تقدم خدمات أكاديمية وعلمية وتعليمية مثل ( التوجيه والإرشاد ، التقنيات التربوية ، الاعتماد الأكاديمي). لماذا لم يتم تمتع العاملين بهذه المراكز بمزايا الكادر المالي مثل غيرهم الذين أدرجت مسمياتهم ضمن قرار الكادر؟ رغم أن من بين العاملين حاصلين على درجة الماجستير؟

س6) لقد تم نقل تبعية العديد من الموظفين من الشئون الإدارية إلى قسم أعضاء هيئة التدريس وذلك لإعفائهم من التوقيع اليومي بالإضافة إلى تمتعهم بالكادر المالي. أرجو توضيح الأسباب وراء ذلك ؟ وتزويدي بجميع الأسماء الذين تم نقلهم؟ وقرار النقل وتاريخ نقلهم؟ وان كان هناك لجان مناطه بهذا العمل ، أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجان؟ ومحاضر الاجتماعات؟ والحاجة الماسة وراء نقل هذه الأسماء؟

س7) رغم إعلان إدارة الجامعة بإيقاف تغيير المسميات إلي المسميات المشمولة بالكادر ، إلا انه قد تم استثناء عدة مسميات منها (منسق إداري ، مشرف تدريب ، منسق تدريب) وتم مخاطبة ديوان الخدمة في هذا الشأن لتعديل مسمياتهم وإدراجهم بالكادر؟ أليس هناك تخبط في المسميات ونقل المسميات والتبعيات. أرجو تزويدي بالرسائل التي تم مخاطبة ديوان الخدمة المدنية لتعديل المسميات؟ كما أرجو تزويدي بجميع الأسماء التي طالبت الإدارة الجامعية من ديوان الخدمة المدنية بتعديل مسمياتهم للتمتع بالكادر المالي ؟ كما أرجو تزويدي بجميع محاضر الاجتماعات التي تمت لاستثناء الحالات الآتية ( منسق إداري ، مشرف تدريب ، منسق تدريب) لإدراجهم بالكادر المالي؟

س8) إن دولة الكويت دولة قانون تقوم على مبدأ المساواة. إن ما يدل على وجود خلل في تطبيق الكادر وعدم عدالته قيام العديد من الموظفات في كليات أخرى برفع دعاوي قضائية على إدارة الجامعة ليتم شملهم بالكادر وقد صدرت أحكام لصالحهن وتعديل أوضاعهن وإدراجهن ضمن الكادر المالي ؟ هل من المنطق أن يكون رفع القضايا هو السبيل للحصول على الحقوق التي أهدرتها الجامعة والإدارة الجامعية؟

س9) أرجو إفادتي بالمبررات وراء اختيار المسميات التي شملها كادر الهيئة الأكاديمية المساندة دون غيرها من المسميات؟

س10) أرجو تزويدي بمحاضر اجتماعات اللجان وأسماء الأشخاص المستفيدة من الكادر المالي من وراء تغيير بعض المسميات مثل مسمى مشرف تدريب في مركز التربية العملية إلى موجه تدريب ثم إضافته إلى كادر الهيئة الأكاديمية المساندة؟

6- تقرير لجنة تقويم رئيس قسم المناهج وطرق التدريس – كلية التربية- جامعة الكويت - 22/4/2010

نص السؤال:

يرجى تزويدي بالآتي:

• تقرير لجنة تقويم رئيس قسم المناهج وطرق التدريس الحالي مرفقاً به جميع الوثائق والمستندات ومحاضر اجتماعات جميع اللجان الخاصة بقسم المناهج وطرق التدريس والتي بموجبها تم كتابة تقرير لجنة التقويم، كما يرجى تزويدي بجميع أسماء أعضاء هيئة التدريس الشاغلين للوظائف المساندة وآخرين ممن تم مقابلتهم في اللجنة.
• رد السيدة الوزيرة على سؤال سبق أن قدمته أن عميد كلية التربية قام بتشكيل " لجنة تقصي الحقائق" نظراً لشكوى مقدمة من مجهولين تزعم حدوث تقصير من قبل رئيس قسم المناهج الحالي بالتخلص من ملفات رسمية في أحد حاويات المخلفات في الكلية، وعليه يرجى تزويدي بالآتي :

أ - قرار عميد كلية التربية بتشكيل " لجنة تقصي الحقائق " مصحوباً بمهام اللجنة.

ب- صورة من الشكوى المقدمة من مجهولين والتي توضح تقصير عمل رئيس القسم الحالي.

ج- الإجراءات التي اتبعتها اللجنة في تحقيق بحث الشكوى.

د- أسماء الأشخاص الذين تمت مقابلتهم من قبل أعضاء اللجنة.

هـ- ما توصلت إليه اللجنة من قرار بعد تحقيقها بالشكوى.

• تبعاً للوائح المعمول بها في جامعة الكويت، هل يوجد ما يسمى بلجنة تقصي الحقائق؟ إذا كانت الإجابة بالإيجاب، يرجى تزويدي بنص اللائحة.
• تبعاً للوائح المعمول بها في جامعة الكويت،هل من اختصاص لجنة تقويم رئيس القسم أن توصي بالتجديد من عدمه لرئيس القسم؟ إذا كانت الإجابة بالإيجاب ، يرجى تزويدي بنص اللائحة.

7- تقرير دراسة الشركة الكندية بفصل التعليم التطبيقي عن
التدريب- 23/6/2010

• قامت الهيئة العامة للتعليم التطبيقي بالاستعانة بشركة كندية لدراسة فصل التعليم التطبيقي عن التدريب برجاء تزويدي بتقرير الشركة على أن يشمل التوصيات اللازمة للتنفيذ.
• ما هي الإجراءات التي تقوم بها الهيئة العامة في البدء في تنفيذ توصيات تقرير الشركة.
• ما هو البرنامج الزمني للبدء في إجراءات فصل التعليم التطبيقي عن التدريب المهني؟ وما هي التخصصات العلمية والمهنية والإدارية المطلوبة في تحديد العناصر البشرية التي سوف تشغل المناصب والوظائف في حالة الفصل؟

8- الإجراءات المتبعة في كنترول وزارة التربية لمنع تسريب امتحانات المرحلة الثانوية العامة - 4/7/2010

نص السؤال:

برجاء الإجابة عن الأسئلة التالية:

س1: لماذا لم يؤخذ الخطاب الذي سُلم إليكم بمحمل الجد وتغيير أسماء الأشخاص المذكورة في الخطاب؟ وإذا تم تغيير الأشخاص. أرجو تزويدي بنسخة من القرار الصادر منكم بإلغاء القرارات السابقة؟ كما أرجو تزويدي بنسخة من القرارات الصادرة منكم باختيار أشخاص آخرين للعمل في المطبعة السرية بالوزارة؟

س2: لقد تم تشكيل لجنة تحقيق لبحث تسرب الاختبارات للعام الدراسي 2008/2009 ما نتائج لجنة التحقيق؟ أرجو تزويدي بمحاضر اللجنة؟ وما توصلت إليه اللجنة من توصيات؟

س3: لقد اتضح لنا في هذا العام 2009/2010 بأن هناك العديد من الاختبارات قد تم تسريبها في بعض الصفوف الدراسية بالمرحلة الثانوية؟ هل تم تشكيل لجنة للبحث في هذا الموضوع؟ إذا تم تشكيل لجنة للتحقيق في الأمر. أرجو تزويدي بالقرار الصادر بتشكيل اللجنة؟ وإذا قامت اللجنة بأعمالها. أرجو تزويدي بنسخ من محاضر الاجتماعات التي تم الانتهاء من كتابتها إلى الآن؟ كما أنه إذا انتهت اللجنة من جميع أعمالها. أرجو تزويدي بنتائج التحقيق التي توصلت إليه اللجنة؟

س4: ما أسماء العاملين في المطبعة السرية بالوزارة ، وجنسياتهم ، وطبيعة عملهم ، وأماكن عملهم الفعلي ، وأعدادهم للعام (2008/2009) ، (2009/2010)؟ كما أرجو تزويدي بنسخ من قرارات تشكيل الأعضاء العاملين في المطبعة السرية بالوزارة.

س5: كيف يتم اختيار العاملين في المطبعة السرية؟ هل توضع لجان متخصصة للاختيار؟ إذا نعم. أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجان للعام الدراسي 2008/2009 ، 2009/2010. بالإضافة إلى محاضر اجتماع اللجان والتوصيات الصادرة من اللجان بترشيح الأسماء. أما إذا كان اختيار العاملين في المطبعة السرية بدون تشكيل لجان مقابلة أو اختيار. أرجو تزويدي بالآلية التي تم فيها اختيار العاملين في المطبعة السرية بالوزارة.

س6: ما هي الآلية التي تتبعها الوزارة من بعد طباعة الاختبارات في المطبعة السرية إلى أن يتم توزيعها على المدارس ؟ أرجو الشرح بإيجاز؟ وهل هناك كتب تسليم واستلام مصحوباً ذلك بأسماء من يقوم بالتسليم والاستلام إلى أن تفتح الأظرف في يوم الاختبار؟

9- شروط اعتماد واختيار الجامعات الحكومية والخاصة للطلبة الراغبين بالدراسة بالخارج - 15/7/2010

نص السؤال:

طالعتنا الصحف في يوم الاثنين 21 يونيو 2010 أن وزارة التعليم العالي حددت الجامعات الحكومية والخاصة للطلبة الكويتيين الراغبين في الدراسة في مصر وقطر وبريطانيا. علماً بوجود الكثير من الجامعات العربية والأجنبية العالمية لم تدرج ضمن الجامعات المعتمدة.

وعليه أرجو تزويدي بالإجابة على الأسئلة التالية:

س1: ما هي الأطر التي تم إتباعها لاعتماد ( اختيار ) هذه الجامعات؟ وعدم اعتماد جامعات أخرى؟ أرجو تزويدي بالآلية التي تم إتباعها في تحديد هذه الجامعات دون الأخرى مع تزويدي بمحاضر اجتماعات اللجنة المكلفة باعتماد الجامعات؟

س2: ما هي المعايير الأكاديمية والفنية والإدارية التي تم إتباعها لاعتماد بعض الجامعات دون الأخرى؟ أرجو تزويدي بنسخة من المعايير؟

س3: حسب علمي كمتخصصة تربوية وعملت في برنامج الاعتماد الأكاديمي قد تكون الجامعة معتمدة لبرامج بعض كلياتها دون الكليات الأخرى في نفس الجامعة. فهل تكون الجامعة بصورة عامه معتمدة من قبل اللجنة أم لا؟ برجاء تزويدي بما يوضح دراسة برامج الكليات للجامعات المعتمدة؟

س4: إذا كانت الجامعات العربية والأجنبية معتمدة في دولها وخضع العديد منها إلى برامج الاعتماد الأكاديمي من قبل مؤسسات عالمية حسب البرامج في كل كلية. فلماذا لم تعتمد هذه الجامعات في وزارة التعليم العالي بدولة الكويت؟

س5: هل تم التعاون بين لجنة الاعتماد الأكاديمي في وزارة التعليم العالي مع الملحقيات الثقافية لدولة الكويت لاعتماد الجامعات العربية والأجنبية؟ برجاء تزويدي بالمراسلات التي تمت بين الملحقيات الثقافية ولجنة الاعتماد الأكاديمي؟.

س6: نما إلى علمي بأن لجنة الاعتماد الأكاديمي في وزارة التعليم العالي اعتمدت على ما نشر في جريدة (التايمز) التي قامت بتصنيف الجامعات الأجنبية؟ ما صحة هذه المقولة. وهل أُخذ رأي الجريدة كأحد المعايير التي تم الاعتماد عليها من قبل اللجنة

10-  أسئلة حول شروط ومعايير اختيار عمداء كلية العلوم - 22/9/2010

نص السؤال:

• ما النظام الذي اتبعته لجنة الاختيار في ترتيب المتقدمين لشغل منصب عميد كلية العلوم؟ برجاء تزويدي بالآلية التي استخدمتها اللجنة والتي على أثرها تم ترتيب المتقدمين؟ كما أرجو تزويدي بنسخ من الجداول التي تم تفريغ نتائج المقابلات مع المرشحين، وكذلك مقابلة أعضاء هيئة التدريس مصحوباً بمحاضر اجتماعات اللجنة؟
• لماذا لم يتم أخذ رأي أعضاء هيئة التدريس أثناء عملية البحث والاختيار، علماً بتقديم عريضة من أعضاء هيئة التدريس بالكلية مذيلة بأسمائهم وتوقيعاتهم إلي مدير الجامعة تطالب فيه بتعيين أحد المتقدمين لمنصب العميد من أعضاء هيئة التدريس بسبب حضورهم الأكاديمي والخبرة التراكمية والإسهامات والانجازات على مستوى القسم العلمي والكلية والجامعة، بالإضافة إلي خدمة المجتمع والتميز على مستوى المشاركات المحلية والعالمية؟
• يرجى تزويدي بنسخة من التقرير النهائي المرفوع من قبل لجنة الاختيار إلي مدير الجامعة؟
• لماذا قامت وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي ومدير الجامعة باستدعاء أحد المرشحين للعمادة ومساومته لشغل منصب العميد المساعد؟ وهذا منحني خطير ويعتبر سابقة في تاريخ الجامعة في اختيار المناصب القيادية؟

11-تحويل مسمى مركز التقنيات التربوية – جامعة الكويت - 1/6/2010

نص السؤال:

بالإشارة إلى المراسلات التي تمت ما بين عمادة كلية التربية وأمين عام الجامعة بغرض التغييرات الإدارية من مركز التقنيات التربوية في كلية التربية وتحويله إلى مراقبة التقنيات التربوية ثم إعادة تسمية مراقبة التقنيات التربوية إلى مسماها القديم مركز التقنيات بمستوى مراقبة والتي تمت هذه التغيرات وإعادة التسميات خلال اشهر يوضح وجود شبهه تنفيع لفئة معينة من العاملين بمركز التقنيات التربوية والوقوع في مخالفة إدارية وقانونية واستغلال وظيفي والذي بموجبة أتوجه بالأسئلة التالية :

1. ما الأسباب والدواعي إلى تغيير مسمى مركز التقنيات التربوية إلى مراقبة علما بان الهيكل التنظيمي لكلية التربية لا يوجد به مراقبة تقنيات ؟ أرجو تزويدي بنسخه من الهيكل التنظيمي لكلية التربية ؟ وإذا كان هناك تغيير على الهيكل التنظيمي وإدخال مراقبة ضمن الهيكل أرجو تزويدي بمحضر اجتماع مجلس الكلية والمخاطبات التي تمت ما بين كلية التربية وإدارة التطوير الإداري والتدريب في جامعة الكويت وموافقة الإدارة العليا في الجامعة لإقرار الهيكل الجديد المتضمن المراقبة.
2. ما الدواعي الي تغيير مسمى مراقبة التقنيات التربوية إذا تم إقرارها من قبل القنوات الجامعية الصحيحة وخلال اشهر والعودة مرة أخرى إلى مسماها القديم (مركز التقنيات التربوية ) ؟ هل تم تغير الهيكل التنظيمي بكلية التربية مرة أخرى والعودة بتضمين المركز مرة أخرى في الهيكل التنظيمي ؟ برجاء تزويدي بنسخ من محاضر الاجتماعات التي تمت في الكلية وجميع المراسلات التي تمت بين كلية التربية والأمين العام بجامعة الكويت والتي توضح الأسباب وراء هذا التغيير والقرارات الجامعية لاعتماد التغييرات بالمسميات الإدارية الجديدة؟
3. بالإشارة إلى كتاب عميد كلية التربية بتاريخ 7/1/2009 إلى مدير إدارة الشئون الإدارية لنشر إعلان الوظائف الإشرافية في مراقبة التقنيات التربوية. أرجو تزويدي بصورة عن الإعلان المنشور في كل جريدة تم نشر الإعلان بها؟ كما يرجى تزويدنا بإعداد المتقدمين لشغل الوظائف الإشرافية ونسخ من الطلبات المعبأة للتوظيف مصحوبا بالسيرة الذاتية لكل متقدم لشغل أي من الوظائف الإشرافية حسب الإعلان؟ كما أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة التي قامت بمقابلة المتقدمين للوظائف ومعايير المفاضلة بينهم. وتزويدي بقرار لجنة المقابلات بعد مقابلة جميع المتقدمين . كما أرجو تزويدي بأسماء من وقع عليهم الاختيار وأماكن عملهم السابق ومسمياتهم الوظيفية السابقة وتدرجهم الوظيفي قبل التقدم للإعلان؟
4. لقد أشتمل الإعلان للوظائف الإشرافية الشاغرة في مراقبة التقنيات التربوية ملاحظه هامه وهي : أولوية التقدم لهذه الوظائف لموظفي مركز العمل في كلية التربية . أليس هذه العبارة مؤشر صريح بان الإعلان مفصل بعناية لموظفي مركز العمل بكلية التربية؟علما بان ذلك مخالفة إدارية صريحة لقانون التوظيف المعمول به لشغل الوظائف الإشرافية بحسب قانون الخدمة المدنية؟
5. إن التحول السريع في تغيير المسميات الإدارية من مركز تقنيات تربوية إلى مراقبة تقنيات تربوية ثم العودة للمسمى السابق (مركز التقنيات التربوية) بمستوى مراقبة مخالف للنظم الإدارية في الهياكل التنظيمية . كما إن عدم مراعاة التدرج الوظيفي للوصول إلى مسمى مراقب ورئيس قسم مخالفة إدارية واضحة لغرض معين مما يوضح وجود شبهة قانونية وخرق للوائح التدرج الوظيفي حسب قانون الخدمة المدنية؟ برجاء تزويدي بالسند القانوني والموافقات الإدارية الرسمية التي تمت لتحقيق هذا الغرض وراء تعديل المسميات وشغل الوظائف الإشرافية .

12- الفراغ الإداري بسبب عدم تعيين مدير لجامعة الكويت - 18/10/2010

نص السؤال:

بالإشارة إلى ما نشر في الصحف الأسبوع الماضي خلال مؤتمر جمعية أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت بخصوص الفراغ الإداري وتبعاته القانونية والمالية في الجامعة ، والرأي القانوني وللدكتور عبيد الوسمي أستاذ القانون بكلية الحقوق بجامعة الكويت بهذا الشأن.

يرجى إفادتي عن الآتي : -

• أرجو تزويدي بالسند القانوني لاتخاذكم الإجراءات اللازمة فيما يتعلق بالفراغ الإداري والذي نشأ بسبب انتهاء فترة مدير الجامعة ونوابه.
• هل هناك سند قانوني رسمي يجيز مثل هذا العمل؟
• هل قمتم باتخاذ ما يـلزم نحو طلب الرأي القانوني بهذا الموضوع من أي جهة كانت ( سواء إدارة الفتوى والتشريع أو مستشاريكم)؟ نرجو تزويدنا بنسخة من هذا الرأي إن وجد؟

13- أسباب إلغاء مناقصة في وزارة التربية - 18/10/2010

نص السؤال:

لقد تكرر عبر تصريحات عديدة من خلال الإعلانات المقروء والمسموعة ومن خلال اجتماعنا معكم في لجان مجلس الأمة أن وزارة التربية تسير بمنهجية وفلسفة واضحة ومدروسة وفق خطة مبرمجة. ونحن بهذه التصريحات يسرنا سماع ذلك لدعم القضايا التربوية ويسعدنا بدفع المسيرة التعليمية والتطوير بمناهجنا للارتقاء بمستوى أبنائنا الطلبة.

يرجى إفادتي عن الآتي :-

• نما إلى علمي بان المناقصة رقم (م ع 59/ 2010 ) قد تم إلغائها وللمرة الثانية. ما أسباب إلغاء المناقصة مرتين علما بوجودها في خطة الوزارة للعام 2009/2010 . برجاء تزويدي بالأسباب العلمية والفنية وراء إلغاء المناقصة . كما أرجو تزويدي بالقيمة المالية المرصودة لهذه المناقصة.
• لقد أصدرت وزارة التربية عدة قرارات بتشكيل لجان بناء وتطوير وتأليف كتب مطورة لمادتي الاجتماعيات واللغة العربية. برجاء تزويدي بما توصلت له أعمال هذه اللجان إلى الآن مصحوبا بقرارات تشكيل اللجان ومحاضر اجتماعات اللجان.
• ما خطة وزارة التربية التي تم اعتمادها نحو تطوير مناهج الاجتماعيات واللغة العربية في مراحل التعليم العام جميعها ؟
• نما إلى علمنا بان المناقصة رقم (م ع 59/ 2010 ) سبق وان طرحت في عام 2008/2009 تحت رقم (م ع 26/2008/2009) وقد شملت مواءمة وطباعة مناهج التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات وتم إلغائها أيضا نرجو تزويدنا بأسباب إلغاء المناقصة.

14- سؤال بخصوص عدم رد وزارة التعليم العالي على مراسلات الجامعات البحرينية التي تم ايقافها - 30/3/2010

نص السؤال:

نشر في جريدة القبس بتاريخ 15-6-2009 تصريح لرئيس المكتب الثقافي السابقة بمملكة البحرين الشقيقة تؤكد بأن وزارة التعليم العالي لم ترد على الجامعات البحرينية التي تساءلت عن أسباب إيقافها وان الوزارة تحججت بسرية المعلومات كما أشارت بأن بعض الجامعات لا تستحق الإيقاف والى قيام المكتب الثقافي بمنح موافقات قبول بتواريخ سابقة لقرار الإيقاف بعد صدور القرار مشيرة إلى وجود شراكة بين طرفين وان هناك متنفذين يستفيدون من الوضع بإشارة واضحة إلى رئيس المكتب الثقافي السابق.

كما نشر في جريدة القبس بتاريخ 23-8-2009 مقال بعنوان البحرين تحاسب جامعاتها فمن يحاسب مسئولي التعليم العالي والذي يؤكد فيه وجود شبهات تحيط بتربح مسئول تعليمي والحصول على وكالة بعض الجامعات الخاصة البحرينية خلال فترة تولى المسئول لمنصب أكاديمي في السفارة بالبحرين.

كما نشر في جريدة القبس بتاريخ 9-2-2011 مقال بعنوان متابعة بحرينية ونسيان كويتي يشير إلى تصنيف الجامعات في مملكة البحرين وحصول بعض الجامعات البحرينية الخاصة التي أوقفتها وزارة التعليم العالي بالكويت على تصنيفا عاليا وفقا لمعايير السلطات التعليمية في مملكة البحرين وفى الوقت ذاته فأن التعليم العالي بالكويت قد سمح للطلبة في التسجيل بجامعات ثبت في تقرير هيئة ضمان جودة التعليم والتدريب في البحرين بأنها ضمن الفئة الثالثة (جامعات ضعيفة ) مما يؤكد عدم صحة تقييم الوفد الكويتي الذي زار البحرين كما يؤكد مصداقية ما أثير عن رئيس المكتب الثقافي في البحرين عن وجود شبهة مصالح متبادلة بين أطراف في المكتب الثقافي وبعض الجامعات الخاصة.         

يرجى إفادتي عن الآتي:

• يرجى تزويدنا بالقرارات والإجراءات والتحقيق التي اتخذتها الوزارة حيال هذه التصريحات الخطيرة مع نتائج هذه الإجراءات بالتفصيل ؟
• يرجى موافاتنا بالأسس الأكاديمية والطرق التي تم على أساسها التقييم مع تبيان الجامعات التي زارتها الوفود ومدة زيارة كل جامعة على حده؟ وهل كانت أسس التقييم متماثلة في جميع الدول ؟
• ما الأساس الذي اعتمدت عليه وزيرة التربية السابقة بإرسال رئيس المكتب الثقافي السابق في مملكة البحرين ضمن الوفد المشارك للتقييم على الرغم من الشبهات التي دارت حوله والتي أشارت إليها رئيسة المكتب الثقافي السابقة والى استفادته شخصيا من هذا الأمر؟
• نظم مركز اكسفور للاستشارات الإدارية والاقتصادية والتدريب والذي يمتلكه رئيس المكتب الثقافي السابق معرضا للجامعات البحرينية المعتمدة من التعليم العالي بدولة الكويت بتاريخ 30 يونيو 2009 وذكر فيه أن المركز هو الممثل الرسمي لهذه الجامعات بدولة الكويت وكما هو معروف أن المشرع الكويتي بمبدأ الضبط الإداري والمحظورات المفروضة على شاغلي الوظائف العامة شدد على شاغلي الوظائف المدنية بعدم تسخير وظائفهم لمصالحهم الشخصية خصوصا وان رئيس المكتب الثقافي السابق كان مشاركا في الوفد الذي قيم الجامعات فهل تمت إحالته إلى التحقيق؟ وإذا تمت إحالته للتحقيق أرجو تزويدي بنتائج التحقيق. وإذا لم يحال إلي التحقيق أرجو توضيح لماذا لم يحال إلي التحقيق رغم وجود الشبهات ضده؟ والأدهى أنه أعطى منصبا مسئولا عن ضبط الجودة في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بعد ذلك؟.
• نتيجة للشبهات التي دارت حول إلية عمل الوفد الذي أرسل إلى مملكة البحرين الشقيقة من قبل الوزيرة السابقة صدر قرار وزاري رقم 288/2009 يلغى القرار السابق بتاريخ 20-5-2009 والذي كان يتضمن السماح بالتسجيل ببعض الجامعات الخاصة بمملكة البحرين هل ألغت الوزيرة كافة النتائج والترتيبات التي بنيت على تقرير اللجنة المرسلة؟ أرجو تزويدي بما يثبت ذلك.
• نما إلى علمنا أن رئيس المكتب الحالي الدكتور على الدمخى أرسل تقرير إلى لجنة الاعتماد الأكاديمي التي شكلت مؤخرا بدولة الكويت يطلب فيه السماح بالتسجيل في جامعتين من الجامعات الخاصة بمملكة البحرين يرجى موافاتنا بالأسس الأكاديمية التي اعتمد عليها رئيس المكتب؟ وأسماء هذه الجامعات؟ ولماذا هاتين الجامعتين فقط؟ أرجو تزويدي بجميع المخاطبات المتعلقة بهذا الشأن؟
• تطبيقا لتوجيهات صاحب السمو أمير البلاد حفظه الله ورعاه والتي اقرها قادة دول مجلس التعاون الخليجي في القمة التي أقيمت في الكويت بديسمبر 2009 ومضمونها توحيد الجهود نحو تعزيز مسيرة التعليم في دول الخليج والموافقة على إنشاء هيئة إقليمية للاعتماد الأكاديمي وجودة التعليم .قامت مملكة البحرين الشقيقة بإنشاء هيئة لضمان جودة التعليم والتعليم الأكاديمي وعملت على مدار ثلاث سنوات بخطوات جادة وتقارير منشورة بشفافية. لماذا لم تبعث وزارة التعليم العالي الكويتي كتاب إلى هيئة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي بمملكة البحرين وتطلب منها تزويد التعليم العالي الكويتي بالجامعات التي حازت على ثقة هذه الهيئة ويكون هذا الأساس.

15- سؤال عن اختيار عضو هيئة تدريس غير كويتي للاشراف على رسالة ماجستير في غير اختصاصه مع وجود أساتذة كويتيين متخصصين - 7/4/2010

نص السؤال:

نما إلى علمي بان كلية الدراسات العليا قد قامت باختيار عضو هيئة تدريس (غير كويتي ) للإشراف على رسالة الماجستير في قسم اللغة العربية كلية الآداب والتي تحمل عنوان (الموقف النفسي للأدب الكويتي في فترة الاحتلال وما بعد التحرير )- الشعر نموذجا في العام الجامعي (2008) ونظرا لأهمية موضوع رسالة الماجستير وجنسية الدكتور المشرف الأصلية

يرجى إفادتي عن الآتي :-

1. ما الأسباب والدواعي بالسماح لأحد أعضاء هيئة التدريس من غير الكويتيين بالإشراف على رسالة الماجستير رغم عدم تخصص الدكتور في هذا المجال ووجود أساتذة كويتيين متخصصين ولديهم العديد من الأبحاث في نفس المجال ؟
2. هل قام القسم أو كلية الآداب أو كلية الدراسات العليا بتشكيل لجنة تحقيق لهذا الدكتور المشرف على الرسالة بسبب قلبه للحقائق والتاريخ حول معاناة الشعب الكويتي من جراء الغزو وقيامة بشطب مواقف بعض دول الضد من الغزو العراقي ؟ برجاء تزودي بالنسخة الأصلية للرسالة والنسخة المعدلة مع ملاحظات لجنة المناقشة عليها ؟ وتزويدي بأسماء أعضاء لجنة المناقشة وملاحظات اللجنة على النسخة قبل التعديل ؟ والقرارات التي اتخذها القسم وكلية الآداب وكلية الدراسات العليا المتعلقة في هذا الشأن؟ بالإضافة إلى السيرة الذاتية موضحا بها التخصص الدقيق للمشرف على الرسالة وجنسيته.

هل تم اتخاذ الإجراءات في إنهاء عقد الدكتور؟

16- الشروط المتبعة لنقل وتسكين مدرسى الكادر العام في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب - 21/9/2011

نص السؤال:

1. ما هي الشروط المتبعة في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي في نقل وتسكين مدرسي الكادر العام إلي الكادر الخاص منذ عام 2007 إلي الآن؟
2. تبعاً لوظيفة مدرب بسبب الاختصاص الفني، هل عملية النقل أو التسكين تمت للمعاهد ذات الاختصاص أو للكليات؟ أو الاثنين معاً؟
3. هل التسكين شمل التخصصات النظرية والفنية إلي وظيفة مدرب؟ وما هي درجة الحاجة إلي التخصصات النظرية لتسكينهم في الكادر الخاص؟ أرجو تزويدي بالأعداد الذين تم نقلهم أو تسكينهم منذ عام 2007 إلي التسكين الحالي مقروناً ذلك بجدول يوضح الأعداد والتخصصات النظرية والفنية؟ مع بيان درجة الحاجة لكل تخصص موزعاً ذلك على المعاهد الفنية والكليات المختلفة؟
4. أرجو تزويدي بنوع وتوصيف الأعباء الوظيفية التي أسندت إلي مدرب كادر خاص، كمدرس كادر عام؟ مع تزويدي بجميع المزايا التي تعطي الكادر الخاص لمقارنتها بالمزايا التي تعطى للكادر العام؟
5. إن درجة الحاجة للنقل والتسكين للمدرسين من الكادر العام إلي الكادر الخاص يرتبط بسلم وظيفي تم إقراره من ديوان الخدمة المدنية. هل السلم الوظيفي للمدرب أعطى وظيفة مدرب متخصص للتخصصات الفنية فقط؟ أم أعطى كذلك للتخصصات النظرية؟ أرجو تزويدي بالسلم الوظيفي لكلا التخصصين الفني والنظري.
6. هل وظيفة مدرب متخصص بالكليات تم تسكينهم تبعاً لتصنيف مجلس الخدمة المدنية وذلك لطبيعة عملهن في الورش والمعامل والأدوات الثقيلة؟ إذا كان الإجابة بنعم، برجاء تزويدي بالأسماء والأعداد للعاملين بوظيفة مدرب متخصص في الكليات؟
7. تبعاً لقانون مجلس الخدمة المدنية يجب أن يتم التقديم لوظيفة مدرب عبر إعلان في الصحف اليومية، هل تم نقله وتسكينه في السابق عام 2007 والتسكين الحالي تم الإعلان عنه؟ أرجو تزويدي بنسخ من الإعلانات التي تم نشرها وعدد المتقدمين لشغل هذه الوظيفة وعدد من تم اختيارهم ، وتزويدي بجميع محاضر لجان المقابلات ، وأيضاً تزويدي بالمعايير التي استخدمتها لجان المقابلات لعمل المفاضلة بين المتقدمين. وكذلك تزويدي بجميع محاضر اجتماعات مجلس إدارة الهيئة العامة للتعليم التطبيقي مزوداً ذلك بالقرارات التي تم اتخاذها.
8. لقد قام العديد من للمدرسين الذين تم تسكينهم على الكادر الخاص في عام 2007 برفع العديد من القضايا ضد الهيئة العامة للتعليم التطبيقي ، برجاء تزويدي بعدد القضايا التي تم رفعها ؟ وأنواع القضايا؟ والأسباب وراء رفع هذه القضايا؟ كما أرجو تزويدي بنسخ من الأحكام التي تم البت فيها؟

أرجو تزويدي بجدول يوضح التكلفة المالية وراء عملية النقل والتسكين للمدرسين من الكادر العام إلي الكادر الخاص في عام 2007 والعام الحالي؟ وهل تم تضمين موضوع التسكين لهذه الفئة في ميزانية الهيئة العامة للتعليم التطبيقي؟    

17- أسئلة بخصوص تعيين إحدى أعضاء هيئة التدريس في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب - 21/9/2011

نص السؤال:

المؤكد لدى الجميع أن بناء المواطن قوامه التعليم وغايته التقدم القائم على جدية البحث العلمي في سبيل الحصول على الدرجات العلمية وخاصة رسالتي الماجستير والدكتوراه وترشح الجامعة والهيئات التعليمية الأقدر على المساهمة فيها عضوا بهيئة التدريس بتوافر شروط الحصول على هذا المؤهل لا مجرد حمل اللقب وبوسيلته المحددة المشروعة . فإذا حاد عن ذلك انقلب ميزان العدل وسادت السلبية وسادت معها الواسطة و المحاباة على حساب جودة التعليم و مخرجاته.

وتأكيدا لهذه الغاية و تقيدا بها فإن إثارة موضوع قيام الهيئة العامة للتعليم التطبيقي باتخاذ إجراءات تعيين احد الحاصلين على الماجستير والدكتوراه كعضو بهيئة التدريس رغم عدم توافر شروط التعيين بقرار من هيئة الاختبار استنادا إلى انه حصل على الدرجتين وهو على رأس عمله ، والذي يعتبر مخالفة لقانون ديوان الخدمة المدنية. ولخطورة هذه الإجراءات والمخالفات الخطيرة التي تهدد جودة التعليم وتحقيق المساواة بين المواطنين خاطبت الأخ وزير التعليم بالتنويه بهذا الأمر ولم نتلقى منه إفادة . لذلك ولوضع الامور في نصابها الصحيح يرجى إفادتي بالاتي:

1. هل أصدرت كلية التربية الأساسية قراراً يفيد بإغلاق قسم علوم الأسرة والمستهلك منذ العام 2007 وحتى 2018 ؟ أرجو تزويدي بنسخة من القرار؟ كذلك تزويدي بنسخة من الدواعي وراء إغلاق قسم علوم الأسرة والمستهلك ؟
2. كم عدد أعضاء هيئة التدريس بقسم علوم الأسرة والمستهلك من الكويتيين و غير الكويتيين ؟ أرجو تزويدي بأعداد أعضاء هيئة التدريس المسجلين في القسم المذكور؟ وعدد الطلبة المبتعثين من قسم علوم الأسرة والمستهلك للحصول على درجة الدكتوراه ؟
3. تبعاً للوائح المعمول بها في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بكلية التربية الأساسية في شأن تعيين أعضاء هيئة التدريب والتي تبدأ بإجراءات التعيين في لجنة التعيينات في القسم العلمي ( قسم علوم الأسرة والمستهلك) ثم في لجنة التعيينات على مستوى الكلية ، ما الدواعي إلي إسناد البت في تعيين بوظيفة عضو هيئة تدريس إلى نائب المدير العام للتعليم التطبيقي وعميد كلية التربية الأساسية ؟ أرجو تزويدي بجميع القرارات التي تمت ابتداءً من تاريخ رفض المتقدم في القسم العلمي ولجنة التحقيقات بكلية التربية الأساسية ولجنة التظلمات ؟ وقرارات رفض قرار لجنة التحقيقات بكلية التربية الأساسية ؟ وقرارات رفض قرار لجنة التظلمات ؟ والقرارات التي صدرت في تشكيل لجنة للبت في تعيين المذكور من نائب المدير العام للتعليم التطبيقي والبحوث وعميد كلية التربية الأساسية ؟
4. أرجو تزويدي بقرار لجنة شئون أعضاء هيئة التدريس والتدريب الخاص برفض تعيين المتقدم لشغل وظيفة عضو هيئة تدريس في قسم علوم الأسرة والمستهلك ؟
5. إن موضوع تعيين المتقدم بوظيفة عضو هيئة التدريس في قسم علوم الأسرة والمستهلك قد تم رفضه من لجنة شئون أعضاء الهيئة التدريسية برئاسة المدير العام في شهر مايو الماضي 2011 . أرجو تزويدي بأسباب الرفض ؟ وتزويدي بأسماء لجنة شئون أعضاء الهيئة التدريسية برئاسة المدير العام ؟ والأسباب التي بموجبها تم إصدار قرار بتعيين المذكور خلال الإجازة الصيفية للمدير العام؟
6. بعد استبعاد أو اعتذار رئيس قسم علوم الأسرة والمستهلك عن رئاسة القسم. قامت عمادة الكلية بإسناد مسئولية القسم إلى دكتور آخر خارج قسم علوم الأسرة والمستهلك والذي قام بإعادة عرض موضوع تعيين المذكور؟ أرجو تزويدي بالقرار الرسمي الصادر من عمادة الكلية بشأن تشكيل لجنة لإعادة دراسة موضوع تعيين المذكور بعد أن تم رفض تعيينه ؟ وهل سبق للهيئة إعادة النظر في طلب تعيين عضو بهيئة التدريس سبق رفضه؟ إذا كانت الإجابة بنعم ، يرجى تزويدي ببيانات تفصيلية عن هذه التعيينات ، وكشف تفصيلي عن المُعيّنين.   
7. هل سبق للهيئة تعيين أعضاء هيئة التدريس من بين الحاصلين على درجتي الماجستير والدكتوراه رغم عدم التواجد المستمر بمقر الدراسة بالدولة الكائنة بها الجامعة؟
8. قررت لجنة التظلمات بتاريخ 27/6/2011 بطلب إلغاء القرار الإداري الخاص بتعيين المتقدم لشغل وظيفة عضو هيئة تدريس في قسم علوم الأسرة والمستهلك . وخلصت لجنة التظلمات إلى الرأي القانوني بعدم انطباق شروط التعيين وعدم صحة إتباع الأسس القانونية التي تشفع صحة إجراءاته لإحاطته بالمخالفات التي تؤكد بطلانه. أرجو تزويدي بجميع الوثائق والمستندات التي تؤكد بطلان قرار تعيين المذكور ، وتزويدي بجميع محاضر اجتماعات لجنة التظلمات؟ وتزويدي بجميع محاضر اجتماع لجنة تعيين أعضاء هيئة التدريس والتدريب بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي ابتداء من يناير 2009 وحتى تاريخه ؟
9. أرجو تزويدي بقرار مدير عام الهيئة بتشكيل لجنة تعيين وظيفة عضو هيئة تدريس في قسم علوم الأسرة والمستهلك بكلية التربية الأساسية برئاسة نائب المدير العام للتعليم التطبيقي والبحوث وعميد كلية التربية الأساسية ؟
10. أرجو تزويدي باللوائح والشروط والمهام الخاصة بلجنة شئون أعضاء هيئة التدريس والتدريب في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب؟
11. أرجو تزويدي بأسماء أعضاء لجنة شئون أعضاء هيئة التدريس والتدريب بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب؟ وتزويدي بمحضر اجتماع اللجنة رقم (3) بتاريخ 27/6/2011 ، وجميع محاضر اجتماع اللجنة للعام الأكاديمي.

وزارة الصحة العامة:

1. اسئلة بخصوص الخطوات العلمية التي قامت بها وزارة الصحة لمعالجة نقص الكوادر الصحية - 25/2/2010

نص السؤال:

• ما هي الخطوات العملية التي قامت بها الوزارة لمعالجة النقص في الكوادر الطبية المتخصصة والوظائف التمريضية المطلوبة مع التوضيح بالنسبة للأعداد حسب التخصصات منذ عام 2005 إلي الآن؟
• هل تقيدت الوزارة بتنفيذ الرغبة الأميرية التي انطلقت منذ أكثر من ثلاث سنوات بزيادة القدرة الاستيعابية للمستشفيات الحكومية بمقدار 1000 سرير. وما هو الإنجاز الذي تم حتى الآن؟ وإذا كانت الإجابة بالنفي فما هي المعوقات التي واجهت الوزارة ؟ وما هي الإجراءات التي اتخذتها أو تزمع الوزارة اتخاذها للتغلب عليها؟
• أعلنت الوزارة في أكثر من مناسبة عن مشروع تطوير الأجنحة ، وزيادة الأسرة بالتوسعة في المباني لعدة مستشفيات منها العدان ، الفروانية ، الجهراء ، الولادة ، فما هي الإجراءات التي تمت حتى الآن؟ وما المدة الزمنية للانتهاء من التوسعة المطلوبة في كل المستشفيات ، أو مستشفيات أخرى ضمن خطة الوزارة؟ أرجو تزويدي بجدول يوضح الوضع العام منذ سنة 2005 إلي الآن ، موضحاً التطوير المفروض وجوده منذ ذلك التاريخ.
• لقد صرح معالي وزير الصحة بتقليص ابتعاث المرضى للعلاج بالخارج ، فما هي الإجراءات التي قامت بها الوزارة للاستعانة بخدمات وخبرات الكوادر الطبية الوطنية والأجنبية لتقليل إجراءات العلاج بالخارج واختصارها على الحالات الملحة والضرورية؟  
• ما وضع الوزارة من برامج الاعتماد الطبي بالنسبة للمستشفيات والمراكز الطبية؟ وهل باشرت الوزارة بتطبيق البرامج أم لا؟ فإذا كانت الإجابة بنعم ، أرجو تزويدي بما يوضح ذلك العمل؟ أما إذا كانت بالنفي ، أرجو تزويدي بالمعوقات التي تحول بتطبيق برامج الاعتماد في دولة الكويت؟
• أسوة بالمعمول به في جميع دول العالم المتقدم ، هل تقوم الوزارة بمحاسبة الأطباء المقصرين في العمل سواءً بما هو مرتبط بالأخطاء الطبية أثناء العمليات الجراحية أو التشخيص الطبي ، أو تحقيق أمانة القسم الطبي. أرجو تزويدي بالإجراءات المتبعة في الوزارة لمحاسبة المقصرين؟ كما أرجو تزويدي بأسماء من تم محاسبتهم بسبب الأخطاء الطبية ونوع المحاسبة منذ عام 2006 إلي الآن؟

2- أسئلة عن حالات الإصابة بمرض السرطان بين المواطنين الكويتيين في السنوات الماضية - 30/3/2011

نص السؤال:

  لاشك أن أمراض السرطان من الأمراض الخطيرة التي تأخذ الأولوية في جميع الدول للوقاية منها ووضع الخطط اللازمة للعلاج ومعرفة أسباب انتشاره، فبالنظر إلى أخر الإحصائيات الطبية من جهات صحية عالمية ،تشير إلى ارتفاع معدلات الإصابة في مرض السرطان في دولة الكويت وهذا مؤشر خطير يتوجب الوقوف عنده ومعرفة تفاصيله والإحصائيات الرسمية في ذلك من قبل وزارة الصحة ، كذلك يستوجب وضع خطة وإستراتيجية واضحة لمعرفة أسباب المرض وطرق الوقاية والعلاج والتأهيل وذلك حفاظا على صحة المجتمع والارتقاء بالخدمات الصحية

يرجى إفادتي عن الآتي :-

- ما عدد حالات الإصابة بمرض السرطان بين المواطنين الكويتيين خلال العشر سنوات الماضية وذلك وفقا للفئات العمرية ووفقا للحالة سواء ذكور وإناث .

- ما عدد الحالات التي شفيت من المرض واستجابت للعلاج في المستشفيات، كذلك عدد الحالات التي لم تستجب للعلاج.

- ما عدد الحالات المرسلة للعلاج من مرض السرطان خارج دولة الكويت .

- ما أكثر أنواع السرطان انتشارا في دولة الكويت؟

- هل توجد دراسات طبية قامت بها وزارة الصحة لمعرفة أسباب مرض السرطان في دولة الكويت ؟

- هل توجد في وزارة الصحة قاعدة بيانات لرصد حالات الإصابة بالأمراض بشكل عام ومرض السرطان بوجه خاص ؟

-هل هناك مشاريع في خطة التنمية وخطة وزارة الصحة لمواجهة هذا المرض من خلال برامج التوعية والوقاية والعلاج ؟

- هل توجد مراكز لإعادة التأهيل للمرضى المصابين بمرض السرطان أثناء وبعد العلاج ؟

3- أسئلة بخصوص معهد التخصصات الطبية KIMS - 30/11/2011

نص السؤال:

س1: كم عدد التخصصات الطبية التي يقدمها معهد الكويت للتخصصات الطبية (kims)   ؟ مع تزويدي بجدول يوضح عدد التخصصات والتطور بفتح تخصصات جديدة منذ تاريخ تأسيس kims   إلى ألان ؟

س2: ما عدد المقاعد التي يشغلها الأطباء الكويتيين في برنامج التدريب للأطباء المعتمدين risidensy program مع تزويدي بالإحصائيات منذ تأسيسه إلى الآن ؟

س3: كم عدد الأطباء الكويتيين الذين تم انسحابهم أو إلغائهم من البورد الكويتي موضحا في أي سنة دراسية تم الانسحاب أو الرسوب أو التسرب . أرجو توضيح ذلك بجدول يوضح عدد المسجلين في كل سنة دراسية وعد الراسبين أو المنسحبين في نفس السنة منذ تاريخ إعلان kims  ¿

س4: ما هي التخصصات الطبية التي يعرضها kims ؟ وهل التخصصات الآتية معروضة في kims :- 1- جراحة المخ 2- الأعصاب 3- الطب النفسي 4- جراحة المسالك البولية 5- جراحة أطفال6- جراحة القلب 7- تخصصات دقيقة ؟

إذا كانت الإجابة بنعم برجاء تزويدي بعدد المتدربين من الأطباء في كل تخصص؟ وإذا كانت الإجابة بلا أرجو تزويدي بالأسباب وراء عدم عرض هذه التخصصات في kims  ¿

س5: ما هي المعايير العلمية واللوائح التي بموجبها يتم اختيار من يدير البورد الكويتي بحسب التخصصات الطبية ؟ أرجو تزويدي بأسماء الأطباء التي تدير كل تخصص على حده ؟ وعدد سنوات إدارتهم لكل تخصص ؟ مع تزويدي بالسيرة الذاتية لكل منهم ؟

س6: هل جميع التخصصات الطبية في kims معترف بها على المستوى العالمي ؟ إذا كانت الإجابة بنعم أرجو تزويدي بما يفيد ذلك الاعتراف ؟ وإذا لا لماذا لم يتم الاعتراف عالميا بالتخصصات في kims . وهل جميع خريجي البورد الكويتي معترف بهم عالميا وخاصة عند رغبة الخريجين في تكملة دراستهم في التخصصات الدقيقة ؟

- س7: أرجو تزويدي بالتكلفة المالية لكل طبيب متدرب مسجل في البورد حسب كل سنة دراسية وحسب التخصص ؟ موضحا كذلك التكلفة المالية الإجمالية للطبيب المتدرب طول فترة الدراسة في البورد حسب كل تخصص طبي ؟ مع توضيح عدد السنوات الدراسة لكل تخصص؟

-س8: أرجو تزويدي بجدول مقارنة بين عدد المسجلين في البورد الكويتي من الجنسيات غير الكويتية ؟ مقارن ذلك بأعداد المسجلين من الكويتيين في البوردKIMS حسب التخصص منذ إنشاء البورد الكويتي؟

 - س9: ما هي الآلية التي يتم على أساسها وضع اختبارات البورد الكويتي ؟ وما هي المعايير التي يتم فيها اختيار لجان الامتحان؟ وهل تضم لجان الاختبارات EXTERNAL EXAMINERS (ممتحنين خارجيين )

- س10: هل توجد لجنة للتظلمات في معهد الكويت للتخصصات الطبية في حال تظلم الأطباء على نتائج الاختبارات ؟ إذا كانت الإجابة بنعم ارجوا تزويدي بأعداد الطلبة الذين قدموا تظلمات على نتائج الاختبارات ؟ وما هي نتائج لجان التظلمات ؟ أرجو تزويدي بمعايير تشكيل واختيار أعضاء لجان التظلمات؟

-س11: نما إلى علمنا بان خريجين البورد من جامعات عالمية معترف بها تنزل ترقيته من درجة عالية إلى اقل مثال من SPECIALIST الى SENIOR REGISTRAR من اختصاصي إلى مسجل أول ، علما بان البورد الكويتي غير معترف به عالميا ؟ أرجو توضيح الأسباب والدواعي وراء تغيير الدرجات الوظيفية ؟

-س12: كما هو معمول به في اغلب البوردات العالمية تتم ترقية الأطباء المسجلين بعمل أبحاث علمية في المجال التخصصي . هل الأبحاث العلمية احد المتطلبات الأساسية في ترقية الأطباء المسجلين في البورد الكويتي ؟ أرجو تزويدي بمتطلبات الترقية من درجة علمية إلى أخرى ؟

وزارة الشئون والاجتماعية والعمل:

1. أسئلة حول دور دار الحضانة العائلية في رعاية مجهولي الوالدين - 18/1/2010

نص السؤال:

س1) كم عدد الأيتام أو مجهولو الوالدين الذين تقوم برعايتهم إدارة الحضانة العائلية؟ وما هي الفئات العمرية ؟ وما هو تصنيف أعمارهم وأعدادهم داخل الحضانة العائلية؟

س2) كشفت المعلومات أن أغلبية الأيتام مصابون بالتأخر الدراسي للجنسين وهذا انذر بالخطر يهدد مستقبلهم الحياتي؟ كم عدد الأيتام الملتحقين في المدارس ؟ وكم عدد المتخرجين من الثانوية العامة ؟ وكم عدد الطلبة الذين يدرسون في الجامعة او في الهيئة العامة ؟ وهل هناك من حصل على درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه؟ أرجو تزويدي بالأعداد وسنوات الحصول على الدرجة العلمية العالية مقروناً بأسماء من حصل عليها؟ وكم عدد من تخرج منهم وعمل في وظائف الدولة خلال العشر سنوات الماضية؟ وما تصنيف الأعداد تبعاً للمراحل الدراسية من الإناث أو الذكور ؟ مع تزويدي بمستوى أدائهم الدراسي ومستوى النجاح لكل منهم؟ وما عملت وزارة الشئون في متابعة مستوى تحصيل هؤلاء الطلبة لرفع مستوى أدائهم في المدارس؟ أرجو تزويدي بجميع الوثائق التي توضح دور وزارة الشئون الاجتماعية والعمل في متابعة الطلبة في المدارس؟

س3) ينعكس نمط التعامل الذي تعتمده إدارة الحضانة العائلية مع مجهولي الأبوين على سلوكياتهم. فمن الواضح بأن التعامل يشوبه الكثير من القصور في الجانب الإرشادي والسلوكي الذي يقوم به المشرفين مما يؤثر ذلك سلباً في النواحي النفسية والسلوكية لهذه الفئة (أرجو تزويدي بأنواع جميع المشكلات النفسية والسلوكية التي تواجه هذه الفئة من مجهولو الوالدين)؟ كما أرجو تزويدي بأعداد وأسماء الموظفين في الوظائف الإشرافية ومؤهلاتهم العلمية؟ كما أرجو بتزويدي بأعداد جميع العاملين في إدارة الحضانة العائلية؟ كما أرجو تزويدي بالمؤهلات التربوية والدورات التدريبية والمعايير التي على ضوئها تم تعيين كل موظف مشرف على هذه الفئة من مجهولو الوالدين؟

س4) يقول احد المسئولين بأن الأموال التي تنفق على إدارة الحضانة العائلية لا تتوافق مع المردود الاجتماعي والنفسي الذي يفترض ان ينعكس إيجاباً على سلوك ونفسية مجهولو الوالدين. أرجو تزويدي بجدول يوضح كل من :

1. المبالغ الإجمالية التي تصرف على إدارة الحضانة العائلية في السنة؟
2. نصيب كل فرد من مجهولو الوالدين من مصروفات وزارة الشئون حسب الفئة العمرية؟
3. أعداد المشرفين والرواتب الشهرية لكل منهم؟
4. الرواتب الإجمالية لعمال النظافة وجنسياتهم وأعدادهم؟
5. جميع المصروفات المختلفة والنثريات موزعة من الميزانية السنوية المعتمدة من وزارة الشئون والمؤسسات الخيرية والمساهمات؟
6. توزيع الميزانية السنوية حسب المصروفات والرواتب بجميع أبوابها المختلفة؟
7. هل تتلقي الدار تبرعات مادية خارجية؟ برجاء تزويدي بأسماء الجهات المتبرعة، وما قيمة هذه المبالغ خلال الخمس (5) سنوات السابقة.

س5) بما يتعلق بالإشراف والتربية والرعاية. كم عدد الأطفال نصيب كل مشرف ملاحظ على حده؟ هل جميع المشرفات كويتيات الجنسية ؟ ما هو نظام الدوام المتبع ( النوبات المتبعة في الإشراف طوال أيام الأسبوع بما فيها عطلة نهاية الأسبوع). هل عدد المشرفات العاملات في الفترة المسائية هو نفس عدد المشرفات في الفترة الصباحية؟ مع المناوبة الليلية؟ أرجو تزويدي بالجدول والأسماء التي توضح ذلك؟ كم عدد الاختصاصيات الاجتماعية في دار الحضانة العائلية وساعات العمل لكل منهم حسب فترات الدوام وجنسياتهم؟ هل هناك تغيير مستمر للمشرفات من قسم لآخر ومن فترة صباحية إلى مسائية أو العكس؟ وهل هناك نظام (الكرت أو البصمة) في الحضور والانصراف للمشرفات العاملات في دار الحضانة؟ وهل يوجد نظام المراقبة والمتابعة عبر الكاميرا في دار الحضانة؟

س6) أرجو تزويدي باسم مدير إدارة الحضانة العائلية في دور الرعاية الاجتماعية وما هو مؤهله العلمي؟ وخبراته الميدانية في مجال الإدارة؟ والحضانة العائلية ؟ ومعايير اختياره؟ وما هي طبيعة وظيفته قبل العمل مديراً لإدارة الحضانة العائلية ؟ وما أسماء مساعديه؟ ومؤهلاتهم العلمية ؟ وخبراتهم الميدانية في مجال الإدارة؟ أو الحضانة العائلية؟

س7) برنامج العمل التطوعي؟ كم عدد المتطوعين العاملين في دار الحضانة العائلية؟ ولماذا تم التخلي عنهم جميعاً في نفس الوقت؟ توضيح الأسباب والمبررات لإعفائهم من العمل؟

س8) قبل عامين تقريباً عرضت شركة خاصة على وزارة الشئون الاجتماعية والعمل مشروعاً يتضمن التعاون مع منظمة SOS وهي منظمة عالمية غير ربحية ترعى الأطفال مجهولي الوالدين والمشردين والأيتام. هل تم توقيع عقد الاتفاق مع المنظمة العالمية ؟ إذا نعم أين توصل المشروع ؟ وهل تم تنفيذه؟ وإذا لا لماذا لم يتم التعاون مع المنظمة العالمية ؟ أرجو تزويدي بجميع العروض المقدمة إلى وزارة الشئون من قبل الشركة الخاصة؟ ومحاضر الاجتماعات التي تمت مع الشركات المتقدمة؟

وزير الدولة لشئون مجلس الوزراء :

1. وزير الدولة لشئون مجلس الوزراء – أسئلة موجهة
   بتاريخ- 7/9/2009

نص السؤال:

• ما عدد الكويتيين الذين لم يتم تعيينهم في وظائف ، وما هي مؤهلاتهم العلمية؟
• ما هي الفترة الزمنية التي وضعتها الهيكلة للحصول على وظيفة للمتقدمين من الكويتيين؟ وإذا تجاوزت المدة ولم يحصلوا على وظيفة ما هي الإجراءات التي يتم اتخاذها في مثل هذه الحالات؟
• هل تم عمل دراسات لتقييم برنامج إعادة هيكلة القوى العاملة في دعم العمالة الوطنية مع التأكيد على نسبة إحلال العمالة الوطنية مقابل العمالة الوافدة؟
• يرجى تزويدنا بأسماء جميع العاملين في برنامج إعادة الهيكلة، والذين تمت ترقيتهم إلى وظائف إشرافية و قيادية مع تزويدنا بخبراتهم وتقديرهم السنوي خلال خمس سنوات؟
• ما هي الأسباب الفنية والإدارية التي لم يتم تعيين أمين عام للبرنامج حتى الآن خلفاً للأمين العام السابق الذي انتقل للعمل في البنك الاسلامى للتنمية؟